Después de organizarnos y trabajar en grupo mis compañeros y yo, por fin traemos el trabajo terminado.
Alumna:
Hayar Abselam Mohamed
Profesora:
Paqui.
Colegio:
Federíco García Lorca.
Años:
40 años dando clase.
1. ¿CUÁLES
SERÍAN LAS CLAVES PARA OBTENER BUENOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE?
R:
Adaptarse a los niños/as, modificar la metodología y a las necesidades del aula y sobre todo a las necesidades de cada niño/a.
Profesora:
Yolanda Almagro.
Colegio:
Federíco García Lorca.
Años:
23 años dando clase
2. ¿ORGANIZAS ACTIVIDADES DE EXPERIMENTACIÓN EN EL AULA?
¿PODRÍAS EXPLICAR ALGUNA?
R:
Sí. Sobre todo en el área de plástica, mezcla de los colores, la transformación
de los alimentos, con los de 3 años
hicimos lo de la tortilla francesa para distinguir el color amarillo como hacemos la mermelada de fresa.
Alumna:
Alba Izquierdo de la Cruz.
Profesora:
Belén.
Colegio:
San Daniel.
Años:
16 años dando clase.
3. ¿CÓMO
ORGANIZA EL TRABAJO EN GRUPO DE SUS ALUMNOS?
R:
Ellos trabajan todos en grupo, los niños de infantil están reunidos en mesitas,
como mínimo 4 ó 5 niños siempre hay, entonces se explica la fichita y luego
ellos se ayudan, cada día hay un encargado. Ellos trabajan u ficha individual
pero siempre lo hacen en grupo, yo por ejemplo le pongo a los que van un
poquito peor con uno que va un poquito más espabilado y se ayudan.
Profesora:
Noemí Carreto Morales
Colegio:
Colegio San Agustín.
Edad:
26 años.
Años:
5 años en la Escuela Infantil la Pecera, San Daniel y 2 años en el Colegio San
Agustín
4. ¿QUÉ
JUEGOS EMPLEA EN CLASE? ¿PARA QUÉ TE SIRVEN?
R:
El juego mira, no sé si has escuchado el Proyecto ABN de las matemáticas, vas a
ver niños donde les ponen una pedazo de división enorme de tercero o segundo de
primaria y te la hacen en milésimas de segundo, tú lo ves y piensas que eres
una inútil a su lado. Esto se da en infantil lo que pasa que es un proyecto a
lo largo entonces fuimos a un curso hace poco con el cole y nos explicaron cómo
iba, era optativo y nos explicaron unas actividades que podíamos hacerlas aunque no hubiéramos utilizado esta técnica. La de saltar, se pone la lámina de
los números en el suelo a uno se le tapa los ojos y se pone a la izquierda y el
otro a la derecha, y yo le digo al de la derecha un número sin que el otro se
entere y tiene que pegar tres saltos y el otro si estaba en el cuatro tiene que
pensar si ha dado tres saltos en que número está, igual para la resta. También
jugamos al bingo y en ingles también para los números, al dominó, a que palabra
es, que es como el ahorcado y eso si lo utilizo para la temática de la clase,
por ejemplo con el tema de los piratas, la diferencia que no se va dibujando nada
solo hasta que o adivinen.
Alumno:
Javier Chamorro Reinoso.
Profesora:
MºCarmen.
Colegio:
Santa Amelia.
5. ¿UTILIZA
LAS TICS EN EL AULA DE 3 A 6 AÑOS? ¿CÓMO?
R:
Las TICs las llevo a cabo en todas las actividades de mi programación ya que no
la veo solo como una herramienta de información donde mis alumnas y alumnos
puedan buscar, sino que además también realizo juegos online con ellos para
favorecer el aprendizaje, realizamos textos en el ordenador (cartelería),
además de ser una herramienta muy buena ya que al tener pizarra digital si los
niños no saben algo y necesitan buscar información, nosotros lo buscamos rápido
con imágenes y así todo es más sencillo.
Profesora:
Silvana.
Colegio:
Vicente Aleixandre.
6. ¿QUÉ
EJERCICIOS EMPLEAS PARA ESTIMULAR SU CREATIVIDAD?
R: Para estimular su creatividad, sobre todo en
infantil recitamos canciones, poemas, cuentos, les pedimos que inventen
cuentos, pintamos con pinturas creando las suyas propias por su imaginación,
inventamos frases a través de nuestros nombres, etc.
Alumna:
Raquel Guerrero Vigo.
Profesora:
Yolanda Rochas y Bogas.
Colegio:
San Agustín.
Años:
12 años de experiencia.
7. ¿CÓMO
ESTÁN ESTABLECIDAS
LAS RUTINAS EN CLASE? (DÍA A DÍA)
R:
A primera hora la asamblea (días de la semana, meses, estaciones, contamos los
números, abecedario, escribimos en la pizarra palabras con la letra que se esté
trabajando. Luego individualmente hacen caligrafía mientras voy llamando de uno
en uno a leer. Desayunan, salen al patio, hacen el libro de fichas y a última
hora unos días plastilina, bailes, juegos o vídeos…
Profesora:
Inmaculada González Muñoz.
Colegio:
Beatriz de Silva.
Años:
16 años de experiencia.
8. ¿CUÁNDO TRABAJA SU ALUMNADO DE FORMA AUTÓNOMA EN CLASE? ¿QUÉ TIPO DE ACTIVIDADES
REALIZAN?
R:
cuando están haciendo las fichas individuales, que propone el método o la que
la misma docente les proponga a hacer.
Alumna:
Suhaila Abselam
Profesora:
Isabel Sánchez.
Colegio:
José Acosta.
Años:
11 años de experiencia.
9. ¿CUÁL
ES EL TIEMPO DESTINADO AL PERIODO DE ADAPTACIÓN? ¿QUÉ ACTIVIDADES REALIZÁIS?
R: El periodo de adaptación no lo marcamos nosotros
sino que ya viene marcado desde la dirección provincial. Este año tuvimos 15
días de periodo no ha habido más porque
viene marcado. En cambio, yo he estado en otras promociones (otros colegios)
muchos años anteriores nos permitían
hasta noviembre para el periodo de adaptación. Cada año se va
reduciendo. Se va entrando en grupitos de forma escalonada y las actividades
principales es que los niños se adapten que se vayan adaptando a nosotros y a los compañeros. Los
periodos son muy flexibles.
Profesora:
Vanesa López Báez.
Colegio:
José Acosta.
Años:
13 años de experiencia.
10. ¿CUÁLES SON LAS VENTAJAS DE ORGANIZAR LOS RINCONES DEL AULA?
R: Organización (espacio y orden en el aula), porque sabemos que el
rincón de la plástica tenemos plastilina, témpera, etc. En el rincón de las
casitas hay bebés, casitas… que cada uno sepa dónde va cada rincón y para trabajar igual.
Alumna: Noor Ahmed Narvaez
Profesora: Vanesa López Báez.
Colegio: José Acosta.
11. ¿QUÉ
MÉTODOS DE EVALUACIÓN EMPLEAS?
R:
La observación que es la técnica más usada en infantil o la observación directa
(tres evaluaciones) .Tú evalúas el concepto previo, siempre se empieza
averiguando qué conocimientos tiene el niño sobre animales, transportes,
estaciones del año, tiendas, etc. tú observas cómo el niño coopera en grupo si
participa o si no.
Profesora: Charo.
Colegio: José Acosta.
Años: 14 años de experiencia.
12. ¿QUÉ
HACE PARA INCORPORAR A LA FAMILIA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE?
R: Hacemos talleres en todas las unidades en la que
los padres vienen y hacemos desayunos, nos ayudan haciendo manualidades, les
guiamos a cómo enseñarles en casa, etc.
